課前準(zhǔn)備要做大量的工作，備課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

(1)吃透教材

教材是按照教學(xué)大綱的要求參考大量專業(yè)書籍進(jìn)行編寫的。雖然對(duì)內(nèi)容已有一定條理和層次的安排，但是，教師要想在課堂上把這些內(nèi)容充分講授出來，課前必須對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真推敲，在內(nèi)容上適當(dāng)調(diào)整、濃縮，將收集的最新資料進(jìn)行補(bǔ)充，使其更加充實(shí);力求做到內(nèi)容精煉、新穎、條理清楚、層次分明、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。總之，吃透教材才能備好課，從而取得良好的教學(xué)效果。

(2)認(rèn)真寫好教案

寫教案絕不是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單抄錄，而是對(duì)準(zhǔn)備講授的內(nèi)容做透徹的分析，明確本次課程應(yīng)達(dá)到什么目的、使學(xué)生掌握到什么程度、重點(diǎn)內(nèi)容是什么、應(yīng)如何講解、完成重點(diǎn)內(nèi)容的講解需用多長(zhǎng)時(shí)間、難點(diǎn)內(nèi)容是什么、用什么方法來突破、怎樣才能使學(xué)生聽明白。通過分析，寫出教案，明確講課目的是使學(xué)生深刻理解和掌握講課內(nèi)容，應(yīng)用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的表達(dá)方式和教學(xué)手段，使學(xué)生能夠完全理解。為了使學(xué)生課后能更好地鞏固，在教案中還可寫出思考題。思考題應(yīng)具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，使學(xué)生通過思考題將各部分的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，并能觸類旁通、舉一反三、深人全面地掌握所講內(nèi)容。在教案中還應(yīng)寫出課堂情況和具體要求，以便正確分析課堂情況，更好地組織好課堂教學(xué)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(3)講課時(shí)間的分配和語言的準(zhǔn)備

上課時(shí)間是有限的，要在有限的時(shí)間內(nèi)加大對(duì)學(xué)生信息量的傳遞，語言須精煉，應(yīng)充分準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)間題、每段內(nèi)容用什么樣的詞語、語調(diào)來表達(dá)，都應(yīng)反復(fù)推敲、斟酌，做好準(zhǔn)備，力求語言準(zhǔn)確而富有趣味感，使學(xué)生容易集中精力，認(rèn)真聽講。在備課過程中，對(duì)整堂課的時(shí)間應(yīng)分配合理，如課堂提問、非重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容、內(nèi)容歸納、布置思考題等各占多長(zhǎng)時(shí)間，課前都應(yīng)做到心中有數(shù)。只有這樣，才能使教學(xué)內(nèi)容有條不紊地展開。這方面對(duì)尚缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師尤為重要，這也是對(duì)基本功的訓(xùn)練。尋找兩者兼顧的方法。